Wenn Sie schlechte Erinnerungen an Ihre Schulzeit wegen der Noten und der roten Stiftanmerkungen auf Ihren Arbeiten haben, wissen Sie, dass in einigen Schulen eine Revolution im Gange ist. Einige Lehrer haben nämlich beschlossen, das traditionelle Notensystem durch Sprachaufzeichnungen zu ergänzen, die für die Schüler über einen QR-Code zugänglich sind. Erläuterungen.
Bildungsexperten sind sich einig, dass Noten eine Stressquelle für Schüler sind, aber auch für Eltern und sogar für Lehrer, die manchmal für schlechte Ergebnisse verantwortlich gemacht werden...
Um die Sache noch schlimmer zu machen, gibt die mit rotem Stift auf eine Arbeit geschriebene Note eine ungenaue Bewertung der Fähigkeiten des Schülers ab, und die eventuellen schriftlichen Kommentare des Lehrers am Rand reichen oft nicht aus, um diese Ungenauigkeit auszugleichen.
Um dieses doppelte Problem zu lösen, testen einige Lehrer eine neue Methode: Sprachnotizen, auf die der Schüler über einen QR-Code zugreifen kann, der auf seine Arbeit geklebt wird!
Sprachnachrichten sind eine neue Korrekturmethode, die derzeit von Lehrern der Akademien Poitiers, Créteil und Nantes getestet wird.
Anstatt ihre Beobachtungen in roter Tinte auf die Arbeiten zu schreiben, nehmen die Lehrer sie lautstark auf. Die Schüler können diese Kommentare dann über eine Plattform oder einen QR-Code anhören, den der Lehrer ausdruckt und auf die Arbeit klebt.
Diese Neuheit zielt darauf ab, die Korrektur der Arbeiten menschlicher und persönlicher zu gestalten, da mündliche Erklärungen im Allgemeinen wohlwollender und detaillierter sind als ein kurzer Satz in roter Tinte.
Einige Lehrer haben dieses System der Sprachkommentare während der Gesundheitskrise übernommen, um während der Lockdowns die Verbindung zu ihren Schülern wiederherzustellen.
Die Lehrer, die dieses neue System getestet und übernommen haben, betonen, dass Sprachaufnahmen dem Schüler eine individuellere Korrektur ermöglichen.
Dank der mündlichen Bewertungen gibt sich der Lehrer nicht mehr mit einem allgemeinen Kommentar zufrieden. Er kann die Stärken und Schwächen einer Arbeit hervorheben und Ratschläge zu spezifischen Punkten geben, die überarbeitet werden müssen, was die Korrektur konstruktiver macht.
Diese Neuerung ermöglicht es auch, die Zahl auf der Kopie und die möglichen Fehler des Schülers zu entschärfen. Die Pisa-Bewertungen in Frankreich haben gezeigt, dass französische Schüler weniger Fragen beantworten als Kinder aus anderen Ländern... aus Angst, Fehler zu machen!
Diese neue Art der Korrektur der Arbeiten stellt eine interessante Möglichkeit dar, unser Bildungssystem wohlwollender zu gestalten. Die mündliche Korrektur ist auch pädagogisch für alle Schüler mit besonderen Bedürfnissen von Interesse, sei es aufgrund einer anderen Muttersprache, Legasthenie oder einer anderen Lernstörung...
Diese Methode hat jedoch einen wesentlichen Nachteil: sie ist sehr zeitaufwendig für die Lehrer. Wenn die Klassenstärke 25 Schüler überschreitet, verlängert die Aufnahme einer relevanten Sprachnachricht für jeden Schüler zwangsläufig die Korrekturzeit der Arbeiten...
Deshalb wird auch in den Akademien, die dieses System testen, die Audiokorrektur nicht bei allen Arbeiten verwendet. Die Lehrer reservieren sie für die wichtigsten Aufgaben, um die Aufmerksamkeit der Schüler auf die zu überarbeitenden Punkte und die zu korrigierenden Fehler zu lenken.
Und es funktioniert: Während schriftliche Kommentare in Rot am Rand oft von Schülern ignoriert werden, die von ihrer Note enttäuscht sind, ermöglicht die Audiokorrektur, ihre Aufmerksamkeit besser zu fesseln. Der Lehrer kann seine Kommentare sogar jedem Schüler vor der Rückgabe der Arbeit schicken, was das Kind zwingt, die Anmerkungen und Ratschläge des Lehrers anzuhören.
Diese Form der Korrektur, nuancierter und individueller, wird für den Schüler wieder zu einem Mittel des Fortschritts. Die Lehrer konnten auch einen weiteren indirekten Nutzen dieser Methode messen, insbesondere in den Klassen des Bildungsnetzwerks für benachteiligte Gebiete (REP): Die Beziehungen zwischen Schülern und Lehrern sind besser und entspannter.
Derzeit hat das Bildungsministerium keine besonderen Richtlinien zu diesem Thema herausgegeben und lässt den Lehrern die Freiheit, die Arbeiten nach eigenem Ermessen zu korrigieren.